编者按 校园安全是每所学校的重中之重，为了更好的宣传和预防校园安全，职教圈特邀请学校安全教育专家王立杰老师给我们带来安全教育案例集，每周六准时给大家带来有关安全教育的案例，敬请关注！ 说明：本系列案例均为真实事件，希望给读者以警示。 案例回放： 章某、王某和谷某系某职业学校的学生。2015年11月一天中午，三人在学校的操场上玩扔沙包游戏。章某为避让王某和谷某扔的沙包摔倒并使其胳膊骨折。事后，三方家长就有关赔偿未达成一致意见。后章某的母亲以章某的名义向法院提起诉讼，要求王某、谷某及学校共同赔偿人民币2000元。 事故分析： 本案中，对章某造成的伤害，学校不应承担责任。 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年保护法》的规定，学校对未成年学生负有教育、管理、保护学生方面的义务和责任。学生在校受伤，学校承担是违反法定义务的过错责任。章某的受伤系同学之间玩游戏造成，学校没有过错，学校不应承担责任，应由致伤人王某、谷某承担赔偿责任。 　　我国《侵权责任法》第三十二条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护责任的，可以减轻其侵权责任。最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》第十条规定，监护人的监护职责包括：保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活，管理和保护被监护人的财产，代理被监护人进行民事活动，对被监护人进行管理和教育，在被监护人合法权益受到侵害或者与人发生争议，代理其进行诉讼。根据上述规定，在未成年学生致人损害时，其监护人必须承担赔偿责任,这是基于监护人与被监护人之间的特定的监护关系。 综上，学校承担的过错责任，监护人承担的是无过错责任。本案中，章某造成的伤是与王某、谷某三人在午休期间玩扔沙包游戏造成的，学校对学生的管理并无不当，所以学校应不承担赔偿责任，应由致伤人被告王某、谷某的监护人承担赔偿责任。 案例启示： 此类事件应属于意外伤害案件，要想避免此类案件的发生，学校和家长要加强对学生的教育，学生要注意参加活动时的自我保护意识和技能的培养。 对于意外案件，学校没有过错，就不应承担责任。参加体育活动，参加者本身就可能面临一定风险，但从教育的角度，学校组织这些活动是必要的。因此，在组织活动期间，学校要注意统筹安排，做好详尽的安全预案，事前加强对学生安全的知识、技能和自我保护意识的教育，防患于未然，将安全隐患降至最低。 学生是未成年人，活泼好动，自控能力差，在平时的活动中就要有意识的加强自我保护技能的学习和掌握，对于学校老师进行的安全教育要认真听讲，牢记于心。同时还要培养自己的规则意识，养成遵规守纪的好习惯，严格遵守学校的规章制度，以此减少发生意外伤害的几率。 家长要注意孩子身体发育状况，未成年人在身体发育期，需要加强营养。偏食、挑食都有可能造成身体某种需要的缺失，从而降低健康程度。因此，家长要注意孩子发育期的照顾，让孩子健康成长，同时增加抵抗外力或病魔侵入的能力，减少意外伤害的发生，让孩子健康快乐成长。 总之，安全重在预防，无论是过错事件还是意外事件，只要全员重视，认真对待，就能降低其发生的可能性，让每一位孩子都远离伤害，健康成长。 《职业学校安全管理案例汇编》购买方式 王立杰老师的《职业学校安全管理案例汇编》图书已经出版发行，需要够买的老师可以抓紧时间。 零售渠道：京东当当亚马逊天猫等，搜关键词“职业学校安全管理案例汇编”即可。团购集采：学校教材科征订（ISBN978-7-111-58781-1 定价45元）、全国新华书店系统、学校指定经销商、机械工业出版社教材营销部。 往期回顾 【安全案例】学生影响上课，教师制止却发生冲突 如何处理 【安全案例】警惕手机请假意外事件发生 【安全案例】学生私自出校园受到伤害如何处理？

　　近年来，技能人才“招生难”和“技工荒”问题成为社会舆论关注的焦点。记者在第14届振兴杯全国青年职业技能大赛决赛期间采访职业院校的教师、企业相关工作人员、钳工、焊工等比赛选手后发现，包括社会观念、就业导向等多方面因素造成了目前技能人才仍然稀缺。 招生难：费尽全力凑不齐一个班 　　王慧林是本届振兴杯决赛河北代表队焊工项目的技术指导，河北队今年参赛的两位焊工选手都是他的得意门生。但“得意”的背后，他也有一些隐忧，“现在培养一个好焊工越来越难了”，王慧林对记者说，“招生的时候我们也在不遗余力地介绍现在的国家政策，带着学生和家长看设施齐全的实操基地，但在很多人的印象里焊工就是一个又苦又累的活儿，不仅是学生不愿意学，家长就不想让孩子吃这份苦”。王慧林告诉记者，目前招生工作已经成了职业教育中焊工专业的一个“老大难”问题，他所任教的河北机车技师学院是全国创建较早的一批技工学校，是河北省重点技工学校，就是这样一所学校的焊工专业，中职阶段招生凑不齐一个班，学生只能插到其他专业的班级，高职阶段勉强能凑齐一个班，但是生源质量和人数也不尽人意。 　　跟王慧林有同样忧虑的还有安徽代表队的技术指导郭祥增，他是安徽阜阳技师学院机电系的教师，虽然刚刚参加工作不久，但也深深感受到很多技术工种在招生时面临的尴尬处境。“其实不仅仅是焊工，很多传统技术工种这几年都遭到了冷遇，现在的大多数年轻人都在围观网红，追赶潮流，像焊工、钳工、汽车装调工这种又苦又累、待遇一般的职业并没有太多吸引力”。 　　高等教育的持续扩招也在压缩职业教育的发展空间，“博士硕士满街跑，高级技工难寻找”的顺口溜不仅仅是一句笑谈。中国一汽代表队的技术指导、长春汽车工业高等专科学校资深教师袁瑞仙告诉记者，目前整个职业教育行业依然面临着招生难的压力。“职业学校生源减少，招生困难，但是企业和社会对技能人才的需求却在不断地提高”。 招工难：“技工荒”困扰企业 　　中国社科院社科文献出版社发布的2017年人才蓝皮书《中国人才发展报告（NO.4）》显示，我国高级技工缺口高达近千万人。全国政协委员、中华全国总工会党组成员李守镇在全国政协十二届五次会议上曾提到，在日本，整个产业工人队伍中高级技工占比为40%，德国则高达50%，而我国，这一比例仅为5%左右。 　　而企业作为城市化建设的主力军对技能人才的需求十分庞大，在高达近千万的技能人才缺口下，“技工荒”是令企业头疼和亟待解决的问题。以焊接工种为例，如今，虽然机械化焊接手段在行业内已经普及，甚至出现了通过设定轨迹完成焊接的焊接机器人，但中国建筑集团代表队、中建钢构的工作人员徐佳伟向记者表示，机械化焊接手段只能完成一些简单的焊接工作，仰焊、气保焊等焊接方法还是需要人工完成，机器焊接也很难进行户外、多角度的作业，焊工人才的紧缺状况依然不容乐观。 　　中国五矿代表队技术指导、中冶集团分公司中国一冶焊接培训中心主任莫芝林告诉记者，焊工是中国一冶职工构成中的基础工种，但焊工招工难的问题也成了困扰公司的一块心病。“就拿湖北省来说吧，湖北的人口不少，工业基础也不错，但是目前在湖北省以焊接专业开班的中职院校一个都没有，高职院校也仅仅只有两家开设得起来，而且从职业院校焊接专业毕业的学生并不意味着肯定会从事这个行业，有很大一部分都毕业分流走了，这对企业招工来说无异于难上加难。”莫芝林向记者表示，正是由于行业内新老交替出现的青黄不接的状况，目前焊工的老龄化状况比较严重，“一般来说，一个焊工的职业生涯在45岁之后就开始走下坡路了，因为焊工对于视力和体力的要求比较高，如果这个行业注入的新鲜血液持续低迷，将不利于行业和社会的良性发展”。 　　然而，这种“青黄不接”不只是焊工行业的问题，几乎是很多传统技能工种的通病。“现在的年轻人，宁愿坐在办公室对着电脑挣每个月3500块的工资，也不愿意到一线车间学门手艺，拿每个月5000块的工资。”中国兵器工业集团的张学海是一位经验丰富的钳工，本届振兴杯担任中国兵器集团钳工选手的技术指导，他感慨道，“现在社会上太缺乏实干精神了，所以国家在全社会倡导工匠精神是非常有必要的，我们需要让我们的年轻人树立一种责任和担当，告诉他们幸福生活不是混出来的，而是靠双手创造的。”张学海告诉记者，他曾经带过的第一批徒弟现在已经全部转行了，转干的转干，下海的下海，接下来带的一批又一批徒弟也在陆续离开。“当下，国内技能人才的培养和输送越来越呈现出断层的趋势。”张学海说。 技能改变命运 但难转变观念 　　河北代表队的焊工选手张鹏飞今年是第一次参加全国振兴杯决赛，从初赛挺进决赛，张鹏飞和他的队友徐财每天在将近40度高温的车间里苦练10个多小时，甚至有的时候干脆在车间里过夜。“我不想错过任何一次机会，因为如果我不努力，我可能还是会回到家乡，在一些没有任何劳动保障的小钢厂里打工挣钱”。张鹏飞在上职业院校学习焊接专业以前，从来没有想到过原来技能也可以改变命运，现在22岁的他不仅靠着焊接技术打进国赛，还留在学校当上了老师。 　　中国航发集团的焊工吴锦波做的是航空发电机的焊接工作，他告诉记者，技能确实可以改变命运，但却难以转变社会的固有观念。“在很多人眼里，焊工是一份不太‘体面’的工作，又苦又累还有一些职业危害，几乎每一个焊工身上都带着新伤或者旧疤”。吴锦波说，连他的家人都在劝他考虑考虑换一份工作。 　　“可是总得有人来做啊。”广东代表队的汽车装调工欧阳健聪说出了吴锦波的心声，今年刚刚21岁的欧阳健聪从来没有因为自己的汽车维修工职业而感到过自卑，“我觉得我们不仅要在制造技术、技能工艺上向一些发达国家学习，职业平等的社会观念也应该跟上”。 　　曾经去过德国考察调研的张学海也向记者表示，德国的制造业之所以能在全球市场立于不败之地，很大的一个因素就是在德国，技能人才受到全社会的尊崇，技能人才的待遇和收入也十分可观。另外，德国的职业教育并不是高等教育退而求其次的选择，而是两个“平起平坐”的教育方向。 　　“这些年，中国一直在倡导工匠精神，推动中国工业化进程由低端加工转向高端制造。在这个过程中，需要党和国家更加重视培养技能人才，提高技能人才的获得感，转变社会固化的思维和观念。”张学海对记者说，“但是不得不说，我们还有比较长的一段路要走。” 来源：中国青年报 大家都在看 教师，“太阳底下最光辉的职业” 一位中职学校班主任的育人观

　　2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年。在这关键时刻，我们迎来了全国教育大会的胜利召开。这次大会为职业教育指明了方向，理清了思路，必将引导职业教育走上高质量发展的历史新征程。 职业教育为全面小康作出积极贡献 　　党的十八大以来，党中央、国务院做出的一系列重大决策和工作部署，为我国职业教育发展指明了方向，成为职业教育改革发展的强大推动力。现在我国职业教育年均向社会输送1000万毕业生，就业率保持在90%以上，职业教育为我国决胜全面小康做出了积极贡献，取得系列重大成就。 职业教育服务区域产业和社会发展的重要性凸显。目前，职业教育已经开设一千多个专业，近10万个专业点，基本覆盖了国民经济的各个领域，建成了世界上规模最大的职业教育体系。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增就业人口中70%以上来自于职业院校。职业院校不断加强对贫困地区弱势群体的帮扶，充分发挥了职业教育精准扶贫作用。 职业教育产教融合、校企合作办学模式的特色彰显。我国职业教育已经探索建立了一套具有中国特色的行业指导机制，现有56个行指委，涉及的行业基本覆盖国民经济中的所有门类，覆盖中高职全部专业大类；探索建立了集团化办学体制机制，推动我国职业教育向多元主体协同发展；切实提高了学生培养的针对性和适用性。 　　职业院校专业课程师资等内涵要素建设的成效显现。随着现代职业教育质量提升计划、职业教育产教融合工程项目等实施，打造了一批骨干专业、课程和师资，具有中国特色的职业教育国家教学标准体系框架基本形成，职业院校办学活力和发展能力持续增强。随着不断拓展与深化国际合作与交流，中国职业教育正以更加开放和自信的姿态，积极探索服务国家发展，为世界贡献中国职业教育的经验和方案。 服务发展 促进就业 　　习近平总书记在全国教育大会上进一步指明了新时代我国教育事业前进的方向，强调坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。 总书记的重要讲话，为我们做好职业教育提供了重要遵循、重要依据，我们要应势而谋，提高站位，奋力办好新时代职业教育。 开启新时代职业教育新篇章。全国教育大会指明了职业教育发展方向，明确了任务，提出了要求，我们要以改革创新的思路，谱写好职业教育新篇章。一要系统推进立德树人，以习总书记指出要在坚定理想信念、加强品德修养、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，围绕培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，精准把握人才培养基本规律和思想政治工作要求，坚持服务发展、促进就业的办学方向，完善现代职业教育体系。二要突出前瞻性，要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展的各类人才。根据区域产业新发展的要求，深化专业内涵建设，推动职业教育教学改革再深化、再突破、再出新，建设一批高水平职业院校和专业。三要突出开放性，按照习总书记强调要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。以国际的标准来推动我国职业教育，坚持将中国特色和国际标准有机结合，把先进国家职业教育发展经验与解决我国现实问题紧密相连，集中力量建设一批有国际影响力的职业院校，大力提升职业教育的国际话语权，提升国际竞争力。尤其在服务国家“一带一路”倡议中彰显我国职业教育的发展自信，为构建人类命运共同体贡献“中国职业教育方案”。 　　更加重视树立以生为本的教育理念。职业院校办学的最大的利益相关体是学生，需求导向除了以产业需求为导向外，应该树立起以学生的需求为导向。高职院校生源复杂，存在着严重的不平衡性，更应该关注生源的差异性，把学生擅长的一面挖掘好，让每个学生都有人生出彩的机会。一要推广选择性教育，注重因材施教，提倡扬长教育，实施多样化人才培养，真正把学生的潜能开发出来，使之成为某方面职业的骨干人才。二要改革教学模式，使教学形式更加人性化、多样化、艺术化，职业院校的老师要科学设计课堂教学，积极探索线上线下混合式教学，不断提高课堂教学质量。三要教师客观公正地评价学生，既要看到学生的不足，更要看到学生身上的闪光点，注意激发学生的学习需要，激励学生的学习动机。 　　推进新时代职业教育高质量发展。职业教育要密切联系行业企业，直接服务实体经济发展，是职业教育的鲜明特色，也是职业教育发展的强大动力。职业教育要适应经济社会高质量发展，必须提质升级。一要更加重视中高端技术技能人才的培养，加大技术教育在人才培养中的比重；二要把更多的资源配置和工作重心转移到内涵建设上来，大力促进职业教育内涵式发展，全面加强教师队伍建设，着力提升人才培养质量；三要加大技术研发力度，聚焦提升社会贡献度，实现大量的技术创新成果转化为现实生产力。 　　（作者：丁金昌，系中国职业技术教育学会高职分会会长、浙江机电职业技术学院院长） 来源：光明日报 大家都在看 教师，“太阳底下最光辉的职业” 一位中职学校班主任的育人观

中职学校的学生，往往因得不到关注而变得自卑内向，当你用一分真心对待学生，他们往往会拿十分来还。作为中职学校的班主任，我将自己的角色定位为：包容、坚持和陪伴。 教育是包容：容忍学生“任性” 进入中职学校的第一年，我的教学屡屡受挫，职业梦想一次次被击碎。 有一个叫小亮的男生，总爱在我的课上睡觉。每次睡觉后，同学和老师都叫不醒他，作业不是拖交就是不交。有一次课是分角色朗读课文，轮到他时却久久不站起来读，其他学生都在下面小声犯嘀咕。我走过去轻轻地推了小亮一把，试着叫醒他。他顿时怒气大发，甩书本、骂老师，站起来径自走了出去。我有点不知所措，作为老师，我感觉自己一点尊严都没有，甚至有点下不了台。但内心还是提醒自己要保持冷静，不能跟学生发生正面冲突。我努力克制自己的情绪，一边关注小亮的去向，一边继续上课。 下课后，我找他谈了谈。这才得知，小亮本来就厌学，家里也管不住他，最近又发生了一些事情，他的情绪波动比较大。于是，同学成了小亮的出气筒，老师有时也免不了。我不断开导他，在此后的课堂上多关注他，帮助他渡过难关。后来小亮改变了很多，还顺利考取了高职院校。去年教师节，他带着小礼物来看望，我感动不已。 教育是坚持：家访，唤回学生的求学路 记得我们班转来一位叫小鲁的男生，有些木讷怪异，不善与人交往。家访中我了解到：他家共5口人，家境不好，靠卖早点维持生活。他们家是从外省来浙江打工，租住在城乡接合部一间破旧的小屋里，一家人生活得很艰辛。开学后，我就把他作为一对一重点帮扶对象：找他谈心，把他的座位调到前三排，还特意安排一位学生引导他。一个学期下来，他成功适应了陌生的学校环境和班级同学，成绩也有了较大提升。 然而，第二学期开学两周后，我接到了小鲁爸爸的电话，说儿子不来学校读书了。我顿时心里一惊，急忙询问原因并劝说。接连几个电话都不见小鲁来上学，心急如焚的我下班后直奔他家，才得知小鲁已经到附近一家饭店去打工了，但具体在哪里家人也不清楚。暮色中，我和小鲁的爸爸挨家挨户询问，两个小时下来也没见任何踪影。第二天，我摸着夜色在小鲁家门口一直守着。终于，他穿一件单衣从寒风中走来，疲倦的眼神、孤单的身影让我心里不禁隐隐作痛。当他一脸惊讶地叫了一声“老师”，那一刻我的眼泪忍不住掉了下来。经过两个多小时的劝导，小鲁终于答应回校读书。现在回想起来，仿佛那一幕就在昨天。 教育是陪伴：等待学生的慢成长 现在我带的这个班是数字媒体艺术专业，高一接手时只有3个人是中考生，其余32人都是直升生，底子相当薄弱。 经过一年多的引导，学生的进步相当快。无论是行为习惯、文明礼貌、仪容仪表还是学习态度、为人品质、理想信念都有明显改变，他们乐观上进，阳光活泼，懂得感恩。因此，班级先后获得校文明班级、杭州市“先进班集体”荣誉称号。学生们素描和色彩专业水平相当了得，参加过浙江省和杭州市各类大赛，都获得过较好的名次。学生改变了过去那种盲目散漫、消极度日的状态，对未来有了规划，充满了信心。 而作为班主任，我们要做的就是陪伴和引导，静待花开。 （作者单位系浙江省杭州市电子信息职业学校） 来源：中国教师报 大家都在看 高一结束普职分流！江苏将试点举办综合高中班 好校长的“五有”

　　针对近期部分网络借贷平台为逃避监管，改头换面通过“回租贷”等形式，继续面向在校学生开展贷款业务等严重威胁学生权益、危害校园安全情况的出现，教育部办公厅日前下发通知，要求各地各高校利用秋季开学前后一段时间，集中开展校园不良网贷风险警示教育工作。 　　一段时间以来，随着治理力度加大，不良“校园贷”问题得到一定程度遏制。为防止“校园贷”改头换面、卷土重来，教育引导广大学生增强警惕风险意识，提高防范能力，通知中明确，要大力加强金融安全教育，通过编写金融知识教育读物、开设金融安全相关课程、举办金融知识教育活动，提高金融知识教育的科学化、系统化水平，引导学生树立金融理财观念和金融安全观念，切实帮助学生提高金融安全防范意识和金融理财实践能力。 　　通知强调，要切实提高风险防范能力，不断完善预警防控机制。要增强防范意识，培养理性消费观，提升法律素养，将防范校园不良网贷作为学生日常教育的重要内容，提高学生对不良网贷的甄别抵制能力，引导学生培养勤俭节约意识，学会运用法律武器保护自身合法权益。要完善预警机制、监测机制和处理机制，利用校园网站、校园广播、“两微一端”等多种形式、多种渠道全方位向学生发布有关校园不良网贷的最新预警提示信息，密切关注校园网贷业务传播途径，定期开展校园不良网贷的摸底排查，切实维护学生合法权益，消除安全风险隐患，保障校园安全。 　　通知同时强调，要完善资助体系，推进精准资助，开展资助宣传，持续深化资助体系建设。 通知原文 教思政厅函〔2018〕24号 教育部办公厅关于开展校园不良网贷风险 警示教育及相关工作的通知 各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委、部省合建各高等学校党委： 　　随着治理力度加大，不良“校园贷”问题得到一定程度遏制。但近期发现，部分网络借贷平台为逃避监管，改头换面通过“回租贷”等形式继续面向在校学生开展贷款业务，严重威胁学生权益，危害校园安全。为教育引导广大学生增强警惕风险意识，提高防范能力，各地各高校要利用秋季开学前后一段时间，集中开展校园不良网贷风险警示教育工作。现就有关事宜通知如下： 　　一、大力加强金融安全教育。编写金融知识教育读物，针对不同地区、不同专业、不同年级对金融知识的需求差异，组织专家编写科学适用的金融基础知识教材、读本，提高金融知识教育的科学化、系统化水平。开设金融安全相关课程，各地各高校结合实际情况，通过开设金融学必修、选修课程，或以跨学科方式将金融安全知识教育纳入现有课程等方式，引导学生树立金融理财观念和金融安全观念。举办金融知识教育活动，加强与银监、公安等政府部门和银行、证券等金融机构的合作，联合开展金融知识讲座、举办模拟投资大赛、组织实习实践活动、指导金融社团运行，继续举办金融安全知识进校园活动，切实帮助学生提高金融安全防范意识和金融理财实践能力。 　　二、切实提高风险防范能力。增强防范意识，将防范校园不良网贷作为学生日常教育的重要内容，帮助学生了解不良网贷的典型案例，掌握不良网贷的分类、不良网贷的危害和如何处理不良网贷等知识，增强学生对网贷风险的理解和认识，提高对不良网贷的甄别抵制能力。培养理性消费观，加强社会主义核心价值观教育，深入开展“三爱”“三节”主题教育活动，组织开展丰富多彩的理性消费观教育活动，及时纠正超前消费、过度消费和从众消费等错误观念，引导学生培养勤俭节约意识。提升法律素养，开展法制安全教育，传播法律法规知识，教育引导学生谨慎使用个人信息、注意留存相关凭据，学会运用法律武器保护自身合法权益。 　　三、不断完善预警防控机制。完善预警机制，利用校园网站、校园广播、“两微一端”等多种形式、多种渠道全方位向学生发布有关校园不良网贷的最新预警提示信息。完善监测机制，高校学工、宣传、财务、网络、保卫等部门要密切关注校园传单、熟人推荐、APP推送等校园网贷业务传播途径，禁止在学校宣传、推荐、代理不良网贷业务。高校辅导员、班主任、学生骨干队伍要密切关注学生异常消费行为，并定期开展校园不良网贷的摸底排查。完善处理机制，对于不良网贷侵犯学生合法权益情况，配合公安机关依法严厉打击，切实维护学生合法权益，消除安全风险隐患，保障校园安全。 　　四、持续深化资助体系建设。完善资助体系，建立健全既有共性需求、又能体现个体差异的资助体系，充分挖掘校内外资源，筹集专项基金，满足学生拓展学习、创新创业等发展性需求。推进精准资助，提高学生资助的精准度，保障国家各项资助政策落到实处，帮助家庭经济困难学生解决学费、住宿费、生活费等保障性需求。开展资助宣传，通过多形式、多层次、多方位的资助政策宣传，使学生知道找谁办、怎么办，切实提高资助政策宣传的广泛性和有效性。 　　各地各高校要按照通知要求，加强组织领导，结合实际制定本地本校工作方案，及时将工作中的相关经验做法报送我部。 教育部办公厅 2018年7月18日 来源：教育部 大家都在看 深职院录取分数再创历史新高 投档分数超本科 教育部聚焦教师队伍建设，谋划实施11个“一”行动